Главная - Все статьи - Это интересно - Херсонский Монтессори-клуб «Смайлик». Здесь растят личностей.
1
1583
Херсонский Монтессори-клуб «Смайлик». Здесь растят личностей.
10.07.2015
Это интересно 2017-12-14

Лето. Воспитатели вывели детей на прогулку:

 

- Татьяна Владимировна, Вы в кафе идете?

- Ой, не знаю, Людмила Витальевна, идти мне туда или нет.

- Конечно, идти! Я уже была. Там все очень вкусно, особенно фисташковое мороженое.

- Да?! Тогда пошла я в кафе!

 

 

Слушаю этот диалог двух руководителей детского клуба развития и с недоумением оглядываюсь по сторонам в поисках кафе. Не нахожу. Любопытство распирает. Я с интересом провожаю взглядом Татьяну Владимировну. Она делает пару шагов в сторону и чудесным образом оказывается в «кафе» - на теплом песке, где копошатся детки от 3 до 6 лет, строя из песка куличики. Радостные дети обступают ее со всех сторон, стремясь угостить всевозможными тортиками и пирожными, сделанными из песка. Она понарошку пробует все их вкусности, причмокивает, изображая на лице довольство. Помощница Галина Нестеровна составляет ей компанию.

 

Это Монтессори-клуб «Смайлик» - единственный в Херсоне клуб раннего развития, где занимаются с детками от 1 до 6 лет по методике

Марии Монтессори.

 

 

Чем он необычен:

 

1. Здесь растят личностей. С каждым ребенком занимаются отдельно. Коллективные занятия обычно короткие. И никто не заставляет ребенка принимать в них участие, если у него нет на то желания. Детей не заставляют, их заинтересовывают.

 

2. Здесь успешно развиваются как обычные, так и особенные детки.

 

3. В одной группе находятся дети разных возрастов. Старшие помогают младшим, а младшие берут с них пример.

 

4. Клуб предлагает гибкий график посещений в зависимости от пожеланий родителей. Можно посещать его ежедневно, а можно несколько раз в неделю. Есть группа и для деток от года, где проводятся занятия вместе с родителями.

5 Развитию детей способствуют специальные Монтессори-материалы, с которыми дети не играют, а работают.

 

6. Классы здесь разделены на зоны (зона практической жизни, зона сенсорного развития, зона математики, зона космическая и языковая зона). Каждая зона предлагает ребенку специальные материалы для развития тех или иных знаний и умений.

7. Здесь главный не воспитатель, а ребенок. Именно ребенок выбирает для себя, чем он сегодня будет заниматься, а воспитатель лишь незаметно помогает ему, если нужно, дает короткие уроки-презентации, предлагает то или иное занятие.

 

8. Здесь не запрещают. Здесь показывают, как работать с тем или иным материалом. Здесь безболезненно научат резать хлеб, наливать чай, пользоваться фарфоровой посудой, кнопками и даже забивать гвозди – тому, что родители часто запрещают из-за определенных своих страхов и недоверия к ребенку.

 

9. На 20 детей здесь 2 воспитателя и 1 помощник воспитателя. Учителя английского языка, музыки и гимнастики приходят отдельно. Педагогический стаж руководителей клуба более 20 лет.

 

10. Здесь отдают предпочтение натуральным материалам.

 

Методика Монтессори воспитывает личностей. Доказательством этому служит длинный список известных и успешных Монтессори-выпускников, среди которых: основатели компаний Google (Лерри Пейдж и Сегрей Брин), Wikipedia (Джимми Вейлс), Amazon (Джеффри Безос), писатель Габриэль Гарсиа Маркес, члены английской королевской семьи принц Уильям и принц Гарри, первая леди США Жаклин Кеннеди,

актеры Джордж Клуни и Майкл Дуглас.

Тем не менее, хочется узнать о «Смайлике» больше. И пока руководитель клуба, Буйненко Людмила Витальевна, тоже не ушла «в кафе», спешу задать ей несколько вопросов:

 

- Людмила Витальевна, методика Монтессори изначально была разработана для отстающих в развитии детей. Почему же Вы используете ее для занятий с обычными, нормально развивающимися детьми?

 

- Итальянка Мария Монтессори действительно разработала свою методику для умственно отсталых детей. Она прозанималась с ними  буквально пару лет. Методика оказалась настолько действенной, что за это время ее воспитанники не только догнали в развитии нормальных детей, но и перегнали их. Она так была поражена результатами своей работы, что написала тогда: "... что же надо делать с нормальными детьми, чтобы они стали слабее моих несчастных?" Сегодня методику Монтессори успешно применяют для развития как нормальных детей, так и деток с ограниченными возможностями. Особенно эффективна Монтессори-терапия: где есть Монтессори, там не нужен психотерапевт. Без помощи психолога уходят очень многие проблемы: тревожность, агрессивность, гиперактивность.

 

- В Вашем клубе есть особенные детки? Насколько эффективно они развиваются благодаря методике Монтессори?

 

- Да. Среди наших воспитанников есть детки с фенилкетонурией, с генетическими заболеваниями, с ДЦП, Даунята и гиперактивные дети. В среднем на 20 детей приходится 1-3 особенных детей. Методика Монтессори очень позитивно отражается на их развитии. К примеру, к нам пришел  ребенок с гиперактивностью (по этическим соображениям имени не называем). Он был очень непоседлив, не мог концентрировать внимание и поэтому отставал в развитии от обычных детей. К концу учебного года он стал совсем другим ребенком: он решает примеры второго десятка, достаточно усидчив, доводит начатое дело до конца.

 

- Как же удалось угомонить столь гиперактивного ребенка?

- Весь секрет в успехе. Мы дали ощутить ему вкус успеха. Сначала мы предлагали ему очень легкие, короткие по времени задания. Он ощущал радость, когда успешно справлялся с ними. Постепенно задания усложнялись и требовали больше времени для их решения.

- Особенные дети находятся в одной группе с обычными детьми? Наверное, это не очень хорошо?

 

- Как раз наоборот! Это хорошо как для особенных деток, так и для нормальных. Особенные детки, глядя на обычных, стремятся догнать их в развитии. Это способствует их социализации, раскрытию скрытых талантов. А обычные дети учатся разным моделям поведения. Они учатся милосердию и человечности, учатся помогать детям с физическими недостатками, а не высмеивать их. Например, у нас в группе была девочка с ДЦП. Из-за своего недуга она часто падала. Зная это, дети часто помогали ей: придерживали ее под ручки, подносили ей стульчик или воду, когда она рисовала красками.

- В «Смайлике» воспитывают личностей. Занятия здесь больше индивидуальные, чем групповые. Как же потом чувствуют себя ваши воспитанники, когда идут в государственные школы? Там-то занятия в основном групповые. И там никто не спрашивает, хочешь ты решать примеры или нет. Надо! Наверное, им сложно в государственных школах? Привыкшие к свободе, они тяжело переносят принуждение и строгую дисциплину?

 

- Знаете, я часто общаюсь с учителями и директорами школ. И они как раз говорят, что Монтессори-выпускники – это часто единственные дети, которые «включают мозги». Более того, этих детей берут в школы без собеседования и тестов. Почему? Методика Монтессори учит их не только думать, но и самоорганизовываться. Над этими детьми не нужно стоять и помогать решать домашнее задание. Они успешно осваивают школьную программу. Они часто помогают учителям организовать других детей. Они легко адаптируются к новым школьным условиям, так как научены разным моделям поведения в Монтессори-классах.

Во время беседы к Людмиле Витальевне подбегают детки. Ей нужно уделять им внимание. Успеваю задать еще пару вопросов:

 

- Людмила Витальевна, каковы планы на будущее? К чему стремитесь?

 

- Стремимся к тому, чтобы у «Смайлика» было свое здание. Пока у нас его нет, и мы вынуждены снимать помещение. Это неудобно. Нужны меценаты, которые взяли бы на себя бытовые проблемы.

- Ваши советы родителям? Как вырастить ребенка счастливым и успешным?

- Любите своих детей и соблюдайте 19 заповедей Марии Монтессори.

19 заповедей Марии Монтессори:

 

  1. Если ре­бен­ка час­то кри­ти­ку­ют — он учит­ся осуж­дать.
  2. Если ре­бен­ка час­то хва­лят — он учит­ся оце­ни­вать.
  3. Если ре­бен­ку де­мон­ст­ри­ру­ют враж­деб­ность — он учит­ся драть­ся.
  4. Если с ре­бен­ком чест­ны — он учит­ся спра­вед­ли­вос­ти.
  5. Если ре­бен­ка час­то вы­сме­и­ва­ют — он учит­ся быть роб­ким.
  6. Если ре­бе­нок жи­вет с чувст­вом без­опас­нос­ти — он учит­ся ве­рить.
  7. Если ре­бен­ка час­то по­зо­рят — он учит­ся чувст­во­вать се­бя ви­но­ва­тым.
  8. Если ре­бен­ка час­то одоб­ря­ют — он учит­ся хо­ро­шо к се­бе от­но­сить­ся.
  9. Если к ре­бен­ку час­то бы­ва­ют сни­схо­ди­тель­ны — он учит­ся быть тер­пе­ли­вым.
  10. Если ре­бен­ка час­то под­бад­ри­ва­ют — он при­о­бре­та­ет уве­рен­ность в се­бе.
  11. Если ре­бе­нок жи­вет в ат­мо­сфе­ре друж­бы и чувст­ву­ет се­бя не­об­хо­ди­мым — он учит­ся на­хо­дить в этом ми­ре лю­бовь.
  12. Де­тей учит то, что их окру­жа­ет.
  13. Ува­жай­те ре­бен­ка, ко­то­рый сде­лал ошиб­ку и смо­жет сей­час или чуть поз­же ис­пра­вить ее.
  14. Не го­во­ри­те пло­хо о ре­бен­ке — ни при нем, ни без не­го.
  15. Кон­цент­ри­руй­тесь на раз­ви­тии хо­ро­ше­го в ре­бен­ке, так что в ито­ге пло­хо­му не бу­дет оста­вать­ся ме­с­та.
  16. Всег­да при­слу­ши­вай­тесь и отве­чай­те ре­бен­ку, ко­то­рый об­ра­ща­ет­ся к вам.
  17. Будь­те го­то­вы по­мочь ре­бен­ку, ко­то­рый на­хо­дит­ся в по­ис­ке и быть не­за­мет­ным для то­го ре­бен­ка, ко­то­рый уже все нашел.
  18. По­мо­гай­те ре­бен­ку осва­ивать неосвоенное ра­нее. Де­лай­те это, на­пол­няя окру­жа­ю­щий мир за­бо­той, сдер­жан­ностью, ти­ши­ной и лю­бовью.
  19. В об­ра­ще­нии с ре­бен­ком всег­да при­дер­жи­вай­тесь луч­ших ма­нер — пред­ла­гай­те ему луч­шее, что есть в вас са­мих.    

 

Детальнее познакомиться с Монтессори-клубом "Смайлик" и записаться на занятия можно здесь:  http://www.club-smilek.pp.ua


Автор:

Филолог, педагог. Никогда не пишу о том, в чем не разбираюсь. Желаю всем моим читателям мира и добра:-)


Печать
Комментарии


Прекрасный клуб. Сын пошел туда с первого дня с удовольствием. Никаких истерик, капризов. Я первый день прибегала к нему каждый час, чтобы забрать, а он говорил: "Мама, иди! Я еще тут погуляю!" Я была в тихом приятном шоке, так как до этого в государственный сад он ходил с плачем. Многому научился в "Смайлике". Это хорошо отразилось на его успеваемости в дальнейшем в школе. А логопед "Смайлика" Алена Геннадиевна - вообще волшебница! Очень быстро поставила ему букву "Р", хотя врач говорил, что без операции он не зарррыкает. Низкий ей поклон за ее работу! Огромное спасибо Татьяне Владимировне (она буквально заменяла сынишке маму, пока он был в Клубе), Людмиле Витальевне, Галине Нестеровне и всем педагогам клуба! Вы молодцы!